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社会经济、政治以及文化结构的变迁，带动了社会基本运行机制(动力机制和平衡机制)的倾向性调整，“和谐”成为社会也成为高等教育发展的主题。在此基础上，我们提出高等教育的“和谐”质量观。即高等教育质量是过程质量与结果质量的统一。过程质量表现为发展的活力与程度;结果质量强调高等教育的“产品”或“服务”要满足政府、学生及社会的需要。当然，在不同类型的高校(研究型大学、教学研究型大学、教学型大学)中，其三者需要的满足程度是不一样的。