【摘 要】
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本首先介绍了经典的学习与认知理论主要的三个流派:由巴甫洛夫的经典条件反射理论、桑代克的联接主义、斯金纳的操作性条件反射理论、社会学习理论共同构成了行为主义理论;由
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)
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本首先介绍了经典的学习与认知理论主要的三个流派:由巴甫洛夫的经典条件反射理论、桑代克的联接主义、斯金纳的操作性条件反射理论、社会学习理论共同构成了行为主义理论;由格式塔的顿悟说、布鲁纳的发现学习理论、奥苏泊尔的接受学习理论与构建主义学习理论共同认知观点学习理论，并将三个理论体系构建了数学分析模型，探讨了数学分析模型在儿童、少年、青年、成人以及老年教育中的应用，实践证明，教育者的所有教育教学活动，必须坚持以行为主义为出发点、以人本主义为归宿、以构建主义为中心的原则，使学习者的行为习惯和认知能力及知识架构得以解构和构建；教育理据的有机组合，体现在课堂教育教学活动中的一个可操作的指标是实现课堂教育教学活动时间的具体量化使用。
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