【摘 要】
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从学生己有的知识基础、认知规律和心理特征出发，着眼于学生的最近发展区，通过学生演示实验，对得到的实验现象进行对比分析，得到相应的结论，然后根据己有的结论提出新问题，在小
【机 构】
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浙江省绍兴县柯桥中学 312030
【出 处】
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中国教育学会生物学教学专业委员会第十三届全国学术年会
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从学生己有的知识基础、认知规律和心理特征出发，着眼于学生的最近发展区，通过学生演示实验，对得到的实验现象进行对比分析，得到相应的结论，然后根据己有的结论提出新问题，在小组合作讨论的基础上，自主设计实验进行探究。在这个过程中转变传统的接受学习方式，每一个学生都参与到问题的探讨中，在问题探讨中自主学习，在合作讨论中有效学习，在相互评价中感受学习的乐趣，最终提高学生的生物科学素养。
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