以《中国知网》学术文献总库为检索资源,从四个方面对中小学生厌学现象的研究现状进行了分析和总结。一是关于厌学现象流行程度的研究,我们发现,研究者根据不同鉴别标准针对不同样本进行调查时所获得的厌学率变动范围较大,但最小不低于10%,最高超过50%。二是关于厌学与非厌学学生区分标准的研究,目前研究者在对厌学与非厌学学生进行鉴别时主要采用两种标准,一种是心理测量学标准,即通过编制标准化厌学问卷对样本的厌学心理结构进行测量,以此为基础对样本的测量分数进行统计判断,另一种是经验判断标准,即通过不断观察学习者学习行为的外在表现,进而归纳厌学者的共同特征,以此作为区分厌学与非厌学个体的标准。三是关于厌学心理产生与发展变化机制的研究,研究者对来自家庭、学校、社会和个体自身四个方面的一些变量进行了检验,研究发现,厌学在男女性别变量上存在差异,多数研究指出男性的厌学率比女生更高,厌学检出率随年级而逐渐上升,显示其累积效应,厌学学生的人格具有特异性,此外,家庭结构、教养方式、教学方法、教学评价方式等也可预测厌学心理的发展变化。四是针对厌学个体厌学心理进行干预的研究,研究者提出了3种干预模式,分别是教育学模式、心理学模式和医学模式,后两者都有基于较大样本进行干预的实证研究报告,并且都报告有较好的干预效果。目前,厌学研究中存在的主要问题是对厌学心理结构的认识尚不一致,也不明晰,由此导致对厌学心理的测量与评估采用的标准主观不一。此外,虽对厌学的影响因素有一定的了解,但厌学的发生机制尚不明晰,厌学个体不利结局这一领域的研究尚为空白。未来研究需在进一步认识厌学心理结构并能对其进行有效、可靠测量的基础上,采用更为科学的方法和更高级的统计分析模型去确立厌学的发生机制,并确认厌学带给个体哪些不利结局,为预防和矫正厌学心理结构提供科学的依据。