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大单元教学以主题为引领,整合学科知识,使课程内容结构化,课程内容情境化。本文以八上《道德与法治》第四单元为例,阐述了大单元教学的实践路径,即研读分析,提炼主题;依托整体,把握结构;创设情境,融入情境;多样任务,驱动学习;实践延伸,培养能力的五步曲。
初中道德与法治大单元教学的实践路径——以八上《道德与法治》第四单元为例
【摘 要】
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大单元教学以主题为引领,整合学科知识,使课程内容结构化,课程内容情境化。本文以八上《道德与法治》第四单元为例,阐述了大单元教学的实践路径,即研读分析,提炼主题;依托整体,把握结构;创设情境,融入情境;多样任务,驱动学习;实践延伸,培养能力的五步曲。
【机 构】
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浙江省玉环市实验学校
【出 处】
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中小幼教师新时期第三届“教育教学与创新研究”论坛
【发表日期】
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2022年01期
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