【摘 要】
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在我国音乐教育学分类中,分为专业音乐教育和普通音乐教育.普通学校音乐教育指基础教育(中小学),普通高校音乐教育是个新崛起的学科,它的理论建设尚处于初创阶段.本文章主要记述了普通高校音乐教育中的音乐副修的办学模式,阐述了音乐学副修专业教育的宗旨与培养目标,音乐学副修专业教育的课程体系(含艺术实践),音乐与多学科交叉研究课程与艺术实践及研究方法,着力为我国培养音乐与科技、音乐与人文等音乐与多学科交叉的
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在我国音乐教育学分类中,分为专业音乐教育和普通音乐教育.普通学校音乐教育指基础教育(中小学),普通高校音乐教育是个新崛起的学科,它的理论建设尚处于初创阶段.本文章主要记述了普通高校音乐教育中的音乐副修的办学模式,阐述了音乐学副修专业教育的宗旨与培养目标,音乐学副修专业教育的课程体系(含艺术实践),音乐与多学科交叉研究课程与艺术实践及研究方法,着力为我国培养音乐与科技、音乐与人文等音乐与多学科交叉的研究的创新型高素质人才.
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