【摘 要】
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针对自动化本科学习控制类课程无法定位和抓不住重点的问题,提出一种"自顶向下、逐级统筹"的教学引导模式.基于自动化本科培养目标分析和专业基础、专业必修、专业选修课程的
【机 构】
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重庆大学 自动化学院,重庆400044
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针对自动化本科学习控制类课程无法定位和抓不住重点的问题,提出一种"自顶向下、逐级统筹"的教学引导模式.基于自动化本科培养目标分析和专业基础、专业必修、专业选修课程的特征分析,建立教学引导模式的闭环结构表现形式,以"自顶向下"式教学引导模式解决课程定位问题;基于自动化本科控制类课程的交叉特征,提出课程教学重点和时间安排建议,以"逐级统筹"式教学引导模式解决课程重点问题.
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