【摘 要】
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高等工程教育的改革需针对培养方案的各个教学环节进行“一体化”的设计与实施,其核心是能力培养.本文以我校自动化专业课程“过程控制系统”的教学实践为例,介绍了近年来改变过去“以知识传授为主要目标”制定教学大纲并加以实施的传统培养模式,转变为“以知识传授为载体,以能力与素质培养为主要目标”的新模式的一系列教改尝试.包括:以能力为导向的课程教学大纲、学科基础与专业知识点有机衔接的教学内容组织实施案例、课内
【机 构】
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浙江工业大学信息工程学院,杭州310023
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高等工程教育的改革需针对培养方案的各个教学环节进行“一体化”的设计与实施,其核心是能力培养.本文以我校自动化专业课程“过程控制系统”的教学实践为例,介绍了近年来改变过去“以知识传授为主要目标”制定教学大纲并加以实施的传统培养模式,转变为“以知识传授为载体,以能力与素质培养为主要目标”的新模式的一系列教改尝试.包括:以能力为导向的课程教学大纲、学科基础与专业知识点有机衔接的教学内容组织实施案例、课内外实践互补结合的教学方式改革以及基于CDIO理念的课程设计案例等.
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