【摘 要】
：
随着课程改革的深入，核心素养的理念逐渐深入到各个学科教育实践之中。物理学科核心素养于2017 年公布，主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成。物理学科核心素养指导下的高中物理课程标准将四个方面进一步细化，形成高中阶段物理核心素养体系。随着时间的推移，核心素养体系架构逐渐完善，初中物理核心素养将成为下一个研究的重点问题。
【机 构】
：
湖南省衡阳市实验中学 湖南省衡阳市衡阳县实验学校
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
随着课程改革的深入，核心素养的理念逐渐深入到各个学科教育实践之中。物理学科核心素养于2017 年公布，主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成。物理学科核心素养指导下的高中物理课程标准将四个方面进一步细化，形成高中阶段物理核心素养体系。随着时间的推移，核心素养体系架构逐渐完善，初中物理核心素养将成为下一个研究的重点问题。
其他文献
教育的一个重要目标和任务是要通过教育的手段；方式和途径培养；塑造学生的健全人格。良好行为习惯的养成是学校精神文明建设的一个重要组成部分,培养学生学会学习；学会生活,从行为训练入手,综合多种教育方法,,从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。同时也是各级学校必须重视的一个课题,特别是寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。
目前，国家提出要不断探索新课程改革，积极研究管理和教学方法，不断提高教育质量，我们底层学校，特别是教学一线教师是课程改革的实施者，在日常教育管理和学科教学中，存在工作低效化甚至无效化问题，给自己的教育教学加重工作任务，浪费时间，影响教师和学生情绪，制约了教育质量。究其原因：根本出在教育对象的个性上：班级一些学生品行差，懒惰，随便，贪玩，惹事，个人主义，无责任心；无上进心；无目的，言行恶略，缺少配合
目前，中国已经称得上是世界上的经济大国，然而由大国到强国，我们还有很长的路要走。而在这种形式下，我国的人才培养与储备成为下一阶段经济转型与发展的重要目标。发展教育是重中之重，我们需要更多高品质的人才，才能提升我们民族的素质。
新世纪以来，创新人才培养在我国得到空前的重视，国家对基础教育不断提出新的要求，中学地理课程改革迎来了重要的契机.2014年，《教育部关于全面深化课程落实立德树人根本任务的意见》中强调“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.历时三年研究，将地理核心素养概括为人地协调观；综合思维；区域认知和地理实践力四个主要内容.地理综合思维作为学生
进入新世纪以来，科学技术飞速发展，教育教学理念不断更新，科技与教育的结合也更加紧密。信息化；网络化，数字化已成为了21世纪显著的时代特征，特别是近年来“互联网+”的不断发展，促使互联网技术渗透到各个领域，同时也给各个领域带来了新的发展生机。现代化教育教学自然也加入到这场革命中来。
当今世界科技进步日新月异，知识经济初露端倪。在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。美国未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势》一书中指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神。”据相关报道，当代科技对国民经济总产值增长速度的贡献率在西方发达国家已达到60％—80％，高新技术产业是知识经济增长的核心，而知识经济的关键在人才。
一个正在发展中的国家离不开教育，我国是一个正在发展中的国家，各行各业需要更多的人才，人才的培养需要更好的教育，更好的教育需要更好的教师，因此教师教育将必定为我国整个社会经济的发展起到不可替代的作用。为了给国家培养适合时代的高素质人才，必须制定长远的教育目标，教师的教学是实现教育目标最直接的方式。教学的关键是教师，教师是知识的传授者，他的各种素质都会影响学生的发展。因此，培养高素质的教师对教学的成功
在经济全球化，文化教育国际化的新时代，我国高等教育事业也发生了跨越式快速发展，美国学者马丁特罗在20 世纪70 年代曾经提出关于高等教育的“发展三阶段说”：即当高等教育入学率达到适龄人口的15％，标志着从精英型进入到大众型，超过50％便进入普及型。
在当前的教育教学中，由于受传统教学理念的影响，很多学校对于舞蹈教育并没有太多重视，舞蹈课程的设置不合理，课时少，缺乏舞蹈教学的基础设施。这样的舞蹈教学现状不仅不能有效地激发学生学习舞蹈的兴趣，而且更与素质教育的初衷不相符合。
进入改革开放新时期以来，尤其是进入新世纪以来，我们国家和社会的发展需求决定了教育不再是单纯应付考试和升学的工具，而是提出了更加严格和具体的要求，除要求学生个人自由全面的发展以外，更是提出了对于学生核心素养培养的要求。而高中是教育的最关键时期，学生学习压力逐渐变大。学生接触的社会面逐渐广阔，学生的人生观和价值观的建设也趋于定型和完善。