区角游戏活动的创新改革探索

来源 :2016四川省教育学会教育学专委会年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baobaob1234
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我园对区角游戏进行了全面的、立体的、环保的、绿色的和原生态的创新式实践与探索,取得了非常显著的效果.本文就平常的区角游戏活动改革进行了全面的研究、总结、归纳,得出了幼儿区角游戏应向绿色的、多元的、立体的和创新式改革的新思路和新理念发展.对推动幼儿区角游戏活动的改革具有一定的操作性、针对性、普遍性和十分重要的指导性意义.
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目的:了解幼儿家长教养方式的类型分布和影响因素.方法:分层随机抽取绵阳、成都等地的179名幼儿家长进行问卷调查.结果:幼儿家长的教养方式表现为溺爱型、民主型、放任型、专制型和不一致型五种类型,其中民主型占39.03%,专制型占19.87%,放任型占18.14%,溺爱型占12.54%,不一致型占10.42%.溺爱型教养方式在幼儿性别上存在显著差异(P<0.05),民主型和专制型教养方式在家长文化程度
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0~3岁婴幼儿早期教育是终身教育体系的开端,我国0~3岁婴幼儿社区早教服务存在社区各行政部门服务保障不够、民办早教机构服务办学不规范性、依托幼儿园引领社区早教发展差异明显、早期教育研究成果薄弱等问题,应采取整合资源,构建0~3岁婴幼儿早期教育社区服务体系;加强宣传,提高民众对婴幼儿早期教育重要性认识程度;推进人才队伍专业化建设;依托示范性幼儿园,推进社区0~3岁儿童早期教育指导工作等措施.
反思性教学的过程是教师发现问题、明确问题和解决问题的过程.本研究以教师的问题研究为核心,考察幼儿教师反思性教学的特点.本研究收集了32位幼儿教师撰写的170篇反思笔记,观察了28位教师54次的教学过程并对其作了访谈,研究发现:在反思中,教师能够感受到问题,但往往不能准确表征问题;也不能发现相对重要的问题;教师对问题的归因主要倾向于自身因素;对于如何解决问题,则缺乏深入细致的思考.
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