在传统医学生理学教育中,教师是信息的主要来源。但是近数年来,随着互联网和移动终端的迅猛发展,学生获取知识的途径增加,既往生理学教学中教师作为信息主要提供者的角色正在逐渐发生变化。相应的,医学生理学教学理念正在经历"以教师为中心"(teacher-centered instruction)到"以学生为中心"(student-centered instruction)的改变。基于问题的小组或团队合作式的主动学习(active learning)在当前的生理学教育中日益受到重视。但是,在教学中如何引导和维持学生的主动学习热情是个较为棘手的问题。"电子学习"(e-1earning)是目前较有潜力的一种方法。比如,基于计算机开发多媒体视听教材、虚拟实验室软件,或是基于互联网构建生理学学习网站、精品课程网站等,据报道这些策略都不同程度地激发了学生的学习兴趣,提升了生理学教学效果。然而,这些方法也存在技术难度较大、开发周期较长、更新速度较慢、维护成本较高等问题,在实际运用当中门槛较高。本研究寻求新媒体手段微信公众平台用于辅助生理学教学。通过建立基于微信公众平台的生理学学习资源库及教学互动虚拟社区,结合调查问卷和后台访问数据统计结果,分析生理学微信公众平台的应用效果,并探索其持续运营机制。问卷调查结果显示,与传统生理学教学媒体手段相比,85%的受访对象认为生理学微信公众平台新颖且更具优势;90%的受访者认同该平台在引导和提升生理学学习兴趣方面的价值。与此相一致的是,平台的关注量及访问量大量增加。以上初步研究结果提示,微信公众平台或可成为辅助生理学教学的一种新方法。