基于器官系统的临床医学课程教学对于提高医学生的临床思维能力具有重要意义.学校自2008年起全面实施基于器官系统的临床医学课程教学模式改革,改革对象涉及到内科学、外科学、妇产科学以及实验诊断学等多门临床医学课程.本文介绍基于器官系统的实验诊断学的教学模式的实践以及实践中存在的问题与对策,旨在与相关兄弟院校交流,并得到指教.提出要科学合理地安排11门临床医学课程的教学顺序对于基于器官系统的实验诊断学教学具有重要价值。部分实验诊断学的内容嵌入到哪个器官系统中进行教学相当头疼，建议进行横向调查，在获取客观的资料再行定夺。长期以来，实验诊断学的教学以检测技术为主线的教学模式已为广大老师所接受，进行课程嵌入后，不可避免教师会跨实验诊断学的亚专业授课，授课老师对其他亚专业的内容是否完全熟悉，能否正确认识与理解其他亚专业的教学内容值得思考，在教学过程开展实验诊断学教研室的集体备课以及与其他教研室的集体备课，可能是培养教师的重要方式，而举办相应的继续教育学习班应是另一种有效的方式。由于实验诊断学的内容嵌入到各个临床课程中，实验教学安排相对困难也难以集中，学生也不重视实验室学习，评价效果通常欠佳，值得深思。