在科技高速发展的“互联网+”时代下,各类教育APP软件的出现对英语教学和课外作业布置的影响日益彰显,越来越多的教育研究者和一线教师对作业布置方式的变革进行了积极探索。传统的作业布置方式主要是单词或句子的抄写、相应的练习册习题、听磁带或者阅读课文等等,但其趣味性不高、针对性不强、耗时多;而APP作业软件布置作业可以为学生创设多种形式的、真实的语言学习和运用环境。因此,本文通过利用APP作业软件布置英语作业,试解决学生对英语作业兴趣不高、对英语作业完成情况不佳及自主学习能力较弱等问题,全面提升学生对英语作业学习的主动性,帮助学生把握学习方法,提升学生自主学习能力,同时为英语教师在课后作业布置上提供一些的参考和实施方案。本研究通过总结国内外有关家庭作业和信息技术与学科整合的研究,运用问卷调查法、访谈法和实验法,就APP作业软件在实践中的运用进行了调查与分析。笔者选择了小学五年级的学生为研究对象,以两个平行班级对比实验的形式展开研究,实验班采用APP作业软件和传统作业方式布置作业,控制班只选取传统方式布置作业。借助于问卷调查法以及访谈法的形式,对实验开展前与开展后两个平行班学生对英语作业的态度进行调查,并分析了他们完成作业时所面临的困境,调查了他们英语水平进步的原因,对比两个平行班级学生英语水平测试结果,并借助于SPSS22.0对这些数据进行分析。研究结果表明,运用APP作业软件之后,学生学习的热情大大提升,提高学生对知识和技能的掌握,提升学生自主学习能力,加大教师对学生作业监控力度和评价。最后笔者对教师运用APP作业软件在课外英语作业的布置上提出建设性的建议:转变作业布置理念,丰富作业布置形式;关注学生心理认知水平;培养英语综合技能;有效利用对学生评价的反馈信息。