【摘 要】
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少数民族地区拥有良好的民族音乐环境和丰富的音乐实践,这些可以作为不同课程和不同学习方法的资源。在这里,音乐实践有时比书本上的理论知识显得更为重要。同时,少数民族音
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少数民族地区拥有良好的民族音乐环境和丰富的音乐实践,这些可以作为不同课程和不同学习方法的资源。在这里,音乐实践有时比书本上的理论知识显得更为重要。同时,少数民族音乐文化的结构特征以及传承方式的口头特征,音乐教育不能局限于课堂教学,而要通过实践打通横挡于课堂教育与传统音乐资源之间的壁垒,让学生在活生生动态的音乐实践中去全面了解、感受少数民族音乐文化。我国民族乐器种类繁多,表达的音乐内容也丰富多彩。但是中国民族乐器目前在人群中的普及程度远远不如西洋乐器。利用中国民族乐器学习成本低等特点,在中学课堂中进行有效的应用,丰富课堂的教学内容,让学生充分体会到民族音乐的美,能够为学生审美意识的培养和对民族音乐的认同感形成提供有利条件。
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