中小学校评估制度的反思与重建--基于象征性评估与真实性评估的分析

来源 :中国教育学会比较教育分会第十七届年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:temp1229
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  象征性评估过多是基础教育领域不容回避的事实。尽管评估体现了行政部门对学校质量的重视,有助于强化学校的质量意识和竞争意识,但过多的象征性评估会冲击教育教学秩序,分散教师精力;设置过多规范,限制学校办学自主;诱发虚假口号,导致学校言行不一。真实性评估以学校师生和家长为评估主体,在创建人民满意的教育过程中正在受到重视。借鉴美国经验,中小学校评估需要重视和加强真实性评估,提高群众意见在学校评估中所占的比重,理顺政府与学校的关系,大幅度减少象征性评估。
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