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用文献法对新中国成立以来学校体育评价理论研究进行了梳理和反思，把我国学校体育评价理论研究历程分为曲折发展时期(1949 ～ 1978年)和探索创新与快速发展时期(1979年至今)，根据各时期学校体育评价研究与实践开展的特殊历史背景又分别划分了两个阶段。现而今，不少学者在研究现行评价理论的基础上，分析了我国过去学校体育评价体系的不足，提出了一些改革意见，构建了不少新的评价体系。虽然取得了一些成果，但仍存在着诸如学校体育质性评价研究较少、对体育教师缺乏区分性评价、片面强调学校体育评价和奖惩的脱离等不足。日后我国学校体育评价理论研究应更加注重质性评价的研究，尤其应加强量化评价和质性评价有效结合的研究；应更加注重理论研究和实践操作的结合，更加注重加强研究的全面性。