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方法并不是先验存在的，而是人实践的产物。在实践境遇中我们将方法论看做是方法产生、使用以至于完善的前提，方法论是使得方法的产生、使用和完善能够实现的理论。教育在本质上是实践的，教育学方法论是教育学方法得以产生、使用和完善的前提，是使得教育学方法的产生、使用和完善能够实现的理论。教育学方法论至少包含教育实践者对于教育目的的追求、对教育境遇的把握和对教育过程的筹划这些基本的向度。