【摘 要】
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网球比赛具有时间长、间歇多、偶然性大等特点,容易引起运动员的情绪问题.网球运动员情绪智力是运动员在比赛情景中解决情绪问题的能力.有关运动员情绪智力与运动表现关系的研究集中在棒球、板球和曲棍球之间,但研究缺少对运动项目的特点及运动情景的考虑.本文旨在探讨网球运动员情绪智力对网球运动表现的预测作用.网球运动员情绪感知对失去冷静和焦虑维度有预测作用,两者属于一种具体的情绪状态,运动员感知到的消极情绪越少
【机 构】
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河南大学体育学院,河南 开封 453007 北京体育大学,北京,100084
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网球比赛具有时间长、间歇多、偶然性大等特点,容易引起运动员的情绪问题.网球运动员情绪智力是运动员在比赛情景中解决情绪问题的能力.有关运动员情绪智力与运动表现关系的研究集中在棒球、板球和曲棍球之间,但研究缺少对运动项目的特点及运动情景的考虑.本文旨在探讨网球运动员情绪智力对网球运动表现的预测作用.网球运动员情绪感知对失去冷静和焦虑维度有预测作用,两者属于一种具体的情绪状态,运动员感知到的消极情绪越少,失去冷静和焦虑越不易出现;情绪表达对情绪低落和决心维度有预测作用,运动员考虑到比赛中被对手觉察到自我消极情绪表达后所带来的不利影响,往往抑制情绪表达;情绪评价对方案执行和有效战术维度有预测作用,运动员通过情绪评价,确定情绪反应的强度以及对比赛的影响程度,进而选择比赛方案和战术;情绪调控对方案执行、情绪低落、决心、焦虑、流畅和有效战术维度具有预测作用,情绪调控贯穿于情绪感知、表达和评价各个环节之中,情绪调控的目的是使情绪维持在一个适应的范围。
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目的:本文旨在揭示不同运动持续时间对小学生执行功能的影响效果,为科学设计体育运动方案,针对性的提高小学生的执行功能提供证据。方法:以x市x小学四年级学生为研究对象,依据实施篮球运球时间不同分为8分钟运动实验组、8分钟运动对照组、15分钟运动实验组、15分钟运动对照组、30分钟运动实验组和30分钟运动对照组,分别使用Flcrnker任务、1-back任务、More-odd shifting任务全面评
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