【摘 要】
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"有机化学"反应机理的学习存在着复杂因素,该调查表明学习者对"不对称烯烃与溴水加成反应"存在的认知迷思,教育者应该重视学习者对微观结构和符号表征的理解,以及程序性知识
【机 构】
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华南师范大学 化学与环境学院,广东广州 510006
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"有机化学"反应机理的学习存在着复杂因素,该调查表明学习者对"不对称烯烃与溴水加成反应"存在的认知迷思,教育者应该重视学习者对微观结构和符号表征的理解,以及程序性知识表征的综合训练,以建构正确的科学观念.
不对称烯烃与溟(Br2)的亲电加成反应是学习者较早接触到的反应机理,其反应的立体化学过程是教学的难点.对于不对称烯烃与嗅水(HOBr)的亲电加成反应而言,该反应与前一反应极为相似,但是要考虑次嗅酸分子内极性分布等影响因素.以往教学实践表明,部分学习者对该反应机理存在一定迷思.因而,采用分析手段考察学习者的问题解决表征结果,研究其迷思概念,对提高教学质量有实质意义.
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