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课程管理系统引入我国已经近十年。我国学者对课程管理系统的研究甚多,但鲜有从学生角度来探究使用者的满意程度。本文基于技术接受模型和期望确认模型探究学习者使用课程管理系统满意度的影响因素。研究结果表明,系统质量、确认程度、感知有用性、感知易用性及计算机自我效能可作为预测因子来影响课程管理系统使用满意度。最后,基于这些影响因素文章提出课程管理系统策略,进而促进学生更有效率地学习,发挥课程管理系统更大的优势。