【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布标志着新一轮课程改革的开始,新课程对普通高中政治教育进行了重新定位。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。在新课程改革的背景下,教师的教学行为是否对新课程有效,直接影响着新课程改革的成效,可以说,高中政治有效教学的研究是课程改革的基础和归宿。因此,在新课程背景下探讨什么样的教学是有效教学,不仅成为当前社会各方面关注的焦点,也是广大教育工
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布标志着新一轮课程改革的开始,新课程对普通高中政治教育进行了重新定位。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。在新课程改革的背景下,教师的教学行为是否对新课程有效,直接影响着新课程改革的成效,可以说,高中政治有效教学的研究是课程改革的基础和归宿。因此,在新课程背景下探讨什么样的教学是有效教学,不仅成为当前社会各方面关注的焦点,也是广大教育工作者积极研究与实践的重要课题。对高中政治有效教学的研究,主要是对教学过程内在规律的分析,研究如何优化地组织和实施教学,来有效地完成和实现既定的教学目标和任务。
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