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<正>布鲁纳的发现学习理论,是主张在教师指导下的发现学习,使学生通过探究发现科学原理,了解学习过程,其教学程序为:提出问题——提出假设——验证假设——运用概念解决问题。注重强调培养学习者的探究精神和创新能力。但教师在实际教学中,实验教学的目标大都放在追求一个预期的实验结论的层面上。高中化学新课程应该反映化学学科的"整体画面",应该将科学探究作为高中化学教学的基本内容和方法。化学实验的探究式学习,对于转变教师的教学理念、培养学生的科学精神、提升