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用微电脑触发器实现晶闸管电路功率的线性控制
【机 构】
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华南工学院
【出 处】
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中国电工技术学会电力电子学会第三届年会
【发表日期】
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1986年期
其他文献
文言文教学一直是中学语文教学的难点，在现今的中学语文教学中，文言文占的比重越来越大，最后成为教学的重点。传统的文言文教学，侧重在“讲”字上下工夫，一般采用“串讲法”，即教师逐字逐词细解释之后，再疏通句子，逐句意思弄懂之后，再概括段意，把各段意思概括起来，讲通之后再概括主题思想，最后讲解写作技巧。在讲授知识时，教师不厌其详、不厌其细，但效果并不理想，往往教师教得迷惘，学生学得糊涂，知其然而不知其所以
我们把课堂上最精彩的高潮部分比作“井喷”，是学生情感在一定激发状态下，学生出现亢奋感时师生的一种共鸣效应。课堂上有了“井喷”，教学就具有了情感性。高密度的教学内容，生动的表达方式，群情激动的教学氛围，无一不叩击学生的心弦，让情感与思想共舞。“井喷”一刻具有凝聚力，可使学生的注意力提高，课堂有了深度、有了波澜。如何营造“井喷”一刻呢？初中生在一堂课40分钟内，前20～25分钟是注意的最佳时间，教师便
摘 要： 小学语文课堂必须是充满生机的课堂。这既是教学的目标，又是构建生态课堂必须充分探求和实践的话题。应当说没有固定的模式，也不会有现成的模式，教师只能逐步和学生的心灵相通相容。 关键词： 小学语文 活学 教学策略 在小学语文课堂教学中，我们经常会碰到这样的状况，有些孩子的才华已经显露，有些孩子则不能尽显才华。我们经常埋怨这些孩子，但过多的埋怨，只会让他们无动于衷。作为引路人，教师必须认真思
朗读是对语言的直接感受。语文教学大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。文章中准确、形象、生动的语言，必须通过朗读才能更充分地体现出来。文章读得越好，越能说明学生理解得深并受到感染。通过朗读，可以使学生了解词句的各种结构，掌握词句结构，深入理解课文，从而不断提高语文成绩。对此，我谈谈自己的认识。 一、学习兴趣在朗读中得以激发 现在的语文课