【摘 要】
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自2016年9月,教育部公布《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》以来,各学科积极开展了关于"提升中国学生核心素养"的落实工作,2017年4月颁布的高中地理课程标准修改版,"把进
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自2016年9月,教育部公布《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》以来,各学科积极开展了关于"提升中国学生核心素养"的落实工作,2017年4月颁布的高中地理课程标准修改版,"把进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养"作为普通高中的培养目标。审视高中地理核心素养的基本表述要点:人地协调观、综合思维、区域认知及地理实践力;其内涵是要求在高中地理的教学过程中促使学生在掌握必要的地理知识和能力的前提下,树立正确的人地观及综合性的思维方法。本人认为:在学校教育中"学、教、考、评"是个系统工程,高考的考法严重影响中学地理教法及学生的学法,特别是2015年10月以来浙江省开始了高考改革,加分题难度太大;主观题太多、答案的主观性太强。地理教师和学生负担很重,即不符合学生实际情况也不符合当前提升学生核心素养要求,呼吁改革高考地理题的题型,彰显地理教育特色及核心素养。
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