【摘 要】
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本文通过教学案例，对工读学校电工技能课的合作学习的教学方法进行了探讨，在教学设计和实施过程中，以学生为主体，以任务为驱动，以问题解决贯穿在教学过程中，使教学过程由枯燥变生动
【出 处】
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2012年学校教学主题教育教学年会
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本文通过教学案例，对工读学校电工技能课的合作学习的教学方法进行了探讨，在教学设计和实施过程中，以学生为主体，以任务为驱动，以问题解决贯穿在教学过程中，使教学过程由枯燥变生动、抽象变具体，使学习过程从让我学，为我要学，使学生在小组学习中有了更多的选择权和自主权。并指出该教学案例案例的描写突出了问题解决过程中教师、学生的心理、认知、行为的变化，情节、人物、描写较为细腻。
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