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软夹硬力学不均匀焊接接头疲劳裂纹闭合行为的研究
【机 构】
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哈尔滨工业大学
【出 处】
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第五届全国疲劳学术会议
【发表日期】
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1991年期
其他文献
摘 要：教育教学能力是教师综合能力中占据核心地位。教师的教育教学能力可以界定为教师在教书育人过程中自身具备的、教学过程中学习的综合能力，教师的教育教学能力在教学过程是最直接的影响学生学习成绩的提高。教育教学能力可以由核心能力群和外生能力群组成，外生能力群包括：教学能感、教学个性、职业性格。另外，教师职业生涯规划与自我管理能力也是提高教育教学能力的重要因素。 关键词：中小学教师；教育教学能力；核心
该文采用新方法研究了焊接残留应力对１６Ｍｎ钢对焊接头疲劳寿命的影响。实验结果表明，焊接热过程既引起宏观残留应力，也引起微观残留应力；宏观残留应力对１６Ｍｎ钢对焊接头的疲劳寿命无显著的
摘 要：“德、智、体、美、劳”五育中的“德”决定着人的发展方向。德育就是使人的个性养成，是使人树立良好的社会道德风尚，能建立和平发展平等、团结、友爱互助的社会新型人际关系，遵守公共秩序，爱护公共财物，维护环境与资源，自觉履行国家义务等方面的思想。为此，学校把德育工作放在首位。而学生思想品德的培养又需通过班级工作来落实，从班级工作中逐步提高每个学生的思想政治素质和道德品质修养。在此，就如何将思想品德
摘 要：从电子与电工专业来看，信息化仍主要停留在PPT、视频播放等层次上，教学模式仍按以源自以赫尔巴特的四段教学法所衍生的“传递——接收”式为主；以学生为主体、以学定教、以教导学等先进教学理念模式没有能够真正地进入课堂，其原因之一是新教学理念要求学生的知识主要来自日常生活、职场知识、岗位知识等，而传统教学模式下学生职场知识、岗位知识的缺乏难以弥补，教育信息化则可以在此领域发挥重要作用。 关键词：
摘 要：手工课教学是学前教育中重要的课程，95%的学生对该课程也表现出了较强的好奇心，常见手工课教学主要就是由教师引导学生进行一些剪纸、制作小作品等活动，手工课教学不仅仅令学生充分地发挥出自身的想象力和动手能力，还会更好地激发学生的审美情趣，本文将会对学前教育手工课教学对幼儿动手能力的培养等内容进行具体地分析和阐述。 关键词：幼儿教学；动手能力；培养研究；教学策略 一、 前言 学前阶段的孩子
摘 要：汉语拼音是我国所有教育的源头，只有在小学一年级接受良好的拼音教育才能为日后的学习打下扎实的基础。为此，必须积极创新教学手段，通过教学模式的革新提高小学一年级学生汉语拼音的教学质量。兴趣是学习最后的老师，只有激发学生对汉语拼音的学习兴趣才能保证其课堂效率。为此，本文就小学一年级学生汉语拼音学习兴趣的调动做出探讨，希望能够对其教学目标的实现有所帮助。 关键词：一年级；汉语拼音；学习兴趣；教学