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杜威与怀特海是同一时代的教育家和哲学家,他们都将过程思想运用于教育的理论与实践,再从价值取向、评价标准与实现条件方面阐述了教育目的生成性的具体内容,为批判预成性教育目的、深化认识教育目的、促进教育回归人的成长提供了新的视角。
论教育目的的生成性——基于杜威与怀特海的比较分析
【摘 要】
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杜威与怀特海是同一时代的教育家和哲学家,他们都将过程思想运用于教育的理论与实践,再从价值取向、评价标准与实现条件方面阐述了教育目的生成性的具体内容,为批判预成性教
【机 构】
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湖南科技大学人文学院; 湖南师范大学; 中央教育科学所;
【发表日期】
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2004年期
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