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所谓主体化,是指明确实验教学的主体是学生,一切实验教学活动,应该是个性化地围绕主体展开;所谓多边,是指实验教学必须具有多样性的特质,学生能够获得多种选择;所谓互动,是指实验教学活动应该是双向、多向和主动的.本文以电工电子实验教学示范中心为研究载体,通过实验教学环节在整个学生培养计划中地位的提高、实验教学环境和管理方法的人性化构建、实验项目的改革和重组、实验方法方案的多层次精心设计,实验条件的多渠道改善,真正发挥实验教学在应用创新型人才培养中不可替代的重要作用。