现在普遍认为儿童智力的发展取决于遗传因素与环境因素的相互作用,遗传为智力的发展提供必备的条件,相反,环境因素可能调节遗传对智力发展的影响。本研究试图探讨遗传的婴儿气质与父母的教养方式这一环境因素的相互作用对婴儿的智力发展可能带来的影响。本研究的最初被试源自对上海市403名单胎、孕周在24～33周的孕妇的一项追踪研究,由于被试流失等原因,在婴儿出生后6个月时对300名婴儿及其他们的父母进行研究,探讨婴儿气质的不同维度,父母教养方式对婴儿智力的影响,以及父母的教养方式在婴儿气质对智力的影响中的调节作用。使用的问卷包括父母教养方式问卷,婴儿智力测验,婴儿气质测验。结果表明:(1)活动水平与婴儿的动作能力,应物能力,应人能力呈显著地正相关;趋避性与应物能力,言语能力呈显著的负相关;坚持性与应人能力,应物能力呈显著地负相关;适应性,情绪本质与言语能力呈显著地负相关。(2)父母教养方式中的惩罚与应物能力,应人能力呈显著地负相关;接受性与应人能力呈显著地正相关。(3)父母的教养方式调节气质与婴儿智力的关系。鼓励独立调节趋避性与动作能力的关系,过度保护调节反应强度与动作能力的关系,鼓励成就调节注意分散度与动作能力的关系。(4)过度保护调节反应强度与应物能力的关系,接受性调节坚持性与应物能力的关系,鼓励成就调节注意分散度与应物能力的关系,过度保护调节注意分散度与应物能力的关系。(5)过度保护调节注意分散度与应人能力的关系,接受性调节反应阈与应人能力的关系。根据上述结果,父母要学会根据孩子的气质特点选择合适的教养方式,使婴儿的气质与父母的教养方式能达到"良好匹配",当婴儿的气质与周围环境和谐相处时才能促进婴儿的智力发展。