【摘 要】
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正如美国哈佛大学(Harvard University)通识教育工作小组2007年在其报告书中指出,"通识教育是博雅教育的独特组成部分之一",并形容其是"博雅教育的代言人(public face)".现代知识更新换代很快,本科的学习未必决定学生未来的专业方向.因此,通识教育应给予学生更多自由选择的空间,以及跨学科学习的可能,培养学生终身学习、学以致用的思维,并让学生具备良好的伦理道德和公民素质,这
【机 构】
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北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 中国文化研究所香港中文大学专业进修学院
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正如美国哈佛大学(Harvard University)通识教育工作小组2007年在其报告书中指出,"通识教育是博雅教育的独特组成部分之一",并形容其是"博雅教育的代言人(public face)".现代知识更新换代很快,本科的学习未必决定学生未来的专业方向.因此,通识教育应给予学生更多自由选择的空间,以及跨学科学习的可能,培养学生终身学习、学以致用的思维,并让学生具备良好的伦理道德和公民素质,这将使他们终身受益.论文第二部分讨论人才培养目标,认为中外合作办学的优势,在于发挥合作双方的强项,强强联手,培养21世纪新型社会所需要的人才,并能与国际接轨,能为外国所认受.北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院(简称UIC)创校于2005年,至今已进入第10年,学生表现出色,现时毕业生超过50％至外国及香港读研,既能与国际接轨,亦能为外国众多名校所认受.UIC的办学宗旨是:博雅教育、培育全人、中西文化、发展四维(师生家国).而人才培养目标或称"毕业生应有素"(Graduate Attributes)与香港浸会大学相同,包括以下7项:公民、沟通、学习、知识、技巧、思维、团队,从而帮助同学全人发展(whole person development).论文第三、四部分讨论人才培养的模式,讨论UIC对全人教育及通识教育的意义,包括如何设计课程及近年进行的课程改革,以达到通识教育和各专业课程设置进一步优化.同时,通识教育和各专业课程设置进一步优化,给予学生更大的选课自由.论文第五部分讨论UIC亮点的全人教育体验课程,并重点介绍UIC管弦乐团赴波兰3所大学巡演、UIC原创音乐剧及改编话剧演出、UIC中华射道馆与古礼的体验与研究.UIC的最新课程改革,将有助于UIC进一步落实打造一流博雅型大学,培养文理兼备的国际化精英人才的办学宗旨.
其他文献
本文阐述了图书馆对民族地方文献含义的新解释和民族地方文献的特点和重要意义,提出了图书馆收集和保护民族地方文献的措施.通过扩大宣传，扩大民众捐献民族地方文献的渠道；应投入经费，对民族地方文献进行整理、加工、著录、数字化保存。同时，还要开展少数民族语言的培训，这对收集和保护地方民族文献具有十分重要的意义。
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