成就目标和考试焦虑一直以来都是教育心理学领域研究的热点,成就目标和考试焦虑对学生的学业成就和学业发展均有重要影响,防御性悲观是指在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。是较为普遍使用的一种自我保护策略,国外调查结果显示约有33%-40%的高中生和大学生均有使用防御性悲观这一自我保护策略的倾向。本研究选取了安徽省合肥市某高中的780名学生进行问卷调查,在学生期末考试前一周进行施测,探讨了成就目标、防御性悲观和考试焦虑三者之间的关系状况,检验防御性悲观在成就目标和考试焦虑之间的中介作用;研究结果发现:在控制了性别和年级的影响后,(1)掌握目标对防御性悲观和考试焦虑影响不显著,表现趋近目标和表现回避目标对防御性悲观和考试焦虑均有显著影响;并且相比于表现趋近目标,表现回避目标更加显著的预测了防御性悲观和考试焦虑;(2)防御性悲观能够正向预测考试焦虑,也就是说,高中生的防御性悲观倾向越强,考试焦虑越严重;(3)防御性悲观在两种表现目标(表现趋近和表现回避目标)和考试焦虑之间均起到中介作用,模型拟合程度良好,也就是说表现趋近目标和表现回避目标可以通过影响学生的防御性悲观倾向进而影响学生的考试焦虑。