【摘 要】
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外地随迁学生的流动性大,生活与学习的稳定性较弱,在运动参与方面更是达不到小学体育教学的要求,往往都是运动参与的持续性较差.通过两年的实验研究,围绕我校就读的外地随迁
【出 处】
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第二十八届学校体育教学观摩研讨大会
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外地随迁学生的流动性大,生活与学习的稳定性较弱,在运动参与方面更是达不到小学体育教学的要求,往往都是运动参与的持续性较差.通过两年的实验研究,围绕我校就读的外地随迁学生,在体育教学中通过有效构建师生共同成长体系,构筑了师生沟通与共同进步的平台,有效地利用了体育教学资源,在体育课堂上充分发挥了师生的潜能.本文就上述内容做了一些阐述,并就如何实现对外地随迁学生进行有效体育教学、体现运动参与的有效性提出一些观点.建议在对待这些外地随迁学生时以备课组或班主任参与的形式，才能更好地在教学中多方位地提高外地随迁学生运动参与的有效性。
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