随着经济全球化的推进,文化日趋全球化,民族文化多样性受到前所未有的挑战。乡土知识教育是保护文化多样性、激发学生爱乡爱土爱国情感的重要措施。虽然国家鼓励发展乡土知识教育,可是我国的乡土知识教育还没有形成合理科学的体系,乡土知识教育进入学校后很快被主流课程淹没或者慢慢流于形式。如何在现代国家教育制度下有效进行乡土知识传承,是现今学校教育工作者亟待解决的一个重要问题。新西兰的让卡曼格曼格学校社会经济水平低下,但是在毛利人的不懈努力和新西兰政府的支持下,将乡土知识与主流课程有效结合,发展为新西兰迄今最大的毛利语浸泡式中小学综合学校,其发展过程和成功经验对我国乡土知识教育和乡土知识传承有一定借鉴意义。本文介绍了卡曼格曼格学校的发展背景和发展过程,并呈现了该校13年级学生传统部落知识课程的内容。该课程的设定体现了学校教师认为学生应该学到的基本传统知识,也体现了新西兰教育部和新西兰学历评估委员会认为“合法”的中学课程所应包含的知识。本文通过这个课题内容的例举,说明该校如何将传统知识与新西兰国家主流课程有效结合,做到既发展传统部落知识,又达到国家成绩考核标准。接着,本文分析了让卡曼格曼格学校取得其成就的经验,并在此基础上对我国的乡土知识教育和乡土知识传承提出了一些建议。