【摘 要】
：
发展民族传统体育是建设体育强国的重要内容.笔者认为云南民族传统体育课程在大学体育中的实施主要通过以下措施:充分发挥云南民族文化优势,适当改编实用于课堂教学;加强民族传统体育宣传,营造校园民族文化氛围;成立学校民族体育项目协会,促进民族项目在校园的发展;举办校级民族体育竞技运动会,提升学生学习兴趣;加强各机构合作教学,取长补短;将民族传统体育教学与社会需求相结合等等.
【出 处】
：
2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)
论文部分内容阅读
发展民族传统体育是建设体育强国的重要内容.笔者认为云南民族传统体育课程在大学体育中的实施主要通过以下措施:充分发挥云南民族文化优势,适当改编实用于课堂教学;加强民族传统体育宣传,营造校园民族文化氛围;成立学校民族体育项目协会,促进民族项目在校园的发展;举办校级民族体育竞技运动会,提升学生学习兴趣;加强各机构合作教学,取长补短;将民族传统体育教学与社会需求相结合等等.
其他文献
阅读小学教育课程在课堂上,学生可以通过理解和反映自己阅读的文章来有效提高阅读水平.为了真正做到这一点,中国的教师不断改进和指导学生的语言阅读,注重语言写作和有效阅读的有机结合.这种教学模式不仅适用于能够积极参与学校语文阅读教育课程的学生.充分发挥初中生在学校课堂生活中作为教学主体的作用,可以有效提高小学生的阅读和写作水平.
随着新课改的不断深入,新的教学理念不断推出和实践,其目的就是为了在教学中能够建立起来一个高效的学习课堂,更好的促进学科教学向前发展.因此,高中英语高效课堂的构建对于学生的英语学习具有重要的意义.本文重点从灵活运用教学方法着手,对高中英语高效课堂的构建进行一些尝试与探究,希望能抛砖引玉,切实地为英语高效课堂的构建,提供一些参考和借鉴,以此促进学生更好的学习英语知识,综合素质得到全面提升.
体育在现阶段的教育中越来越重要,但是仍然可见在很多学校体育课已经被教师改成了乏味的动作教学课,这也使得本就处于青春活力期的小学生感到枯燥和无趣.导致他们把体育课看得无关紧要,对体育的学习也十分无趣,导致最后阶段的体育学习质量也十分难堪.针对这一情况,我认为可以适当引进一些趣味性强且与所学内容紧密相关的体育游戏,让学生边玩游戏边轻松学体育.
如何提升德育工作的有效性和实效性,一直都是广大德育工作者热议的话题,也是德育工作者面临的一项重要挑战,相信班主任都有同感:德育工作不好开展!实践证明,如今课堂上的说教、填鸭式的教育形式已越来越不受学生欢迎.活动是育人的载体,蕴含德育功能的实践活动在育人方面起着举足轻重的作用,本文通过实际案例简要说明活动育人的具体功能与开展思路.
基于新课改背景下,为促进新理念的贯彻落实,构建生动课堂,激发学生的探究兴趣,教师应升级施教方式,更加重视对情景教学的运用.在小学英语课堂中,关注情景构建,给予学生沉浸式学习体验,有助于促进语言知识的输入,创设多元语境,提高学生的语感,使他们形成优秀的口语交流、听力、阅读与习作能力,让他们掌握正确的发音,建立英语学习自信.为此笔者结合施教经验,展开对情景教学在小学英语课堂中的教法探思,助力小学生核心
随着社会的发展,英语的教学在我们的生活中占据很大的分量,而且对于英语的应用也非常广泛.所以为了督促新一代学生更好的学习英语,要加强对初中英语教学的重视,不断的探索创新有效的英语教学方式.情景教学现在的教学方式当中呈现出有效的课堂效果,所以更应该尝试在初中英语的作文教学当中利用情境教学的优势,为初中英语教学带来帮助.
近年来,学前教育逐渐认识到环境资源对幼儿发展的重要性.国内外许多教育机构的实践证明,幼儿园区角活动受幼儿欢迎.有效促进幼儿积极发展的课程模式,与中国课程改革精神高度一致,幼儿园教育指导方针在很多领域得到普及.它正在成为幼儿园的新亮点.由于活动时间不长,许多老师不知道如何有效地设置面积角.他们也花了很多精力,但效果并不明显.
小学阶段是学生学习的重要阶段,但是小学阶段学生由于认知能力和理解能力都不强,在课堂学习中难以全神贯注,容易分散学习注意力,如果小学美术教师在教学中还是采用传统单一的教学方法,时间久了,就容易让学生感觉乏味,甚至产生厌学的不良情绪.因此,教师应该在生活化导向下采取有效的教学方法,这样才可以激发学生学习美术的热情,提高学生学习效率,进而为保证美术教学顺利进行和实现既定的教学目标打下良好基础.基于此,本
在新课改的条件下,素质教育已经被人们广泛关注,旨在促使学生综合发展,提高学生的整体素质,这一素质中最为关键的一个内容则是创新思维能力.培养学生的创新思维能力是广大人民教师都应该仔细研究与探索的问题,这也是他们的责任与义务.在语文课堂上有着极大的开辟空间,在教学的过程中不断培养学生的创新思维能力,旨在为国家培育出杰出的人才.
在信息管理水平越来越高的社会发展中,计算思维已成为每个人必不可少的关键专业技能之一.在“普通高中信息技术课程标准(2017版)”中,计算思维被视为信息技术课程中学生的核心素养之一,并且更加重视塑造计算思维的必要性和重要性.计算思维作为信息时代的产物,是当今社会众多学者关注的重要概念,也是文化和教育领域研究的网络热点.随着普通高中新课程标准对计算思维方式的培养提出了要求,学习训练计算思维和掌握计算思