【摘 要】
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当云端学习资源和资讯工具已成为学校运作及课堂创新教学的重要辅助来源,而教师专业学习社群的发展重心也离不开数位资源和工具融入教学的主题;校长科技领导不再只是校长个人资讯素养能力之提升而已,更应该着重于营造学校组织成员对科技运用之共识,并透过学习型组织运作,有效提升资讯科技对组织成员动能及校务运作之成效,以充分展现创新教学理念学校效能.本研究旨在透过校长科技领导以协助教师进行教学转型,其作法不是要取代
【机 构】
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臺北市信義區永吉國民小學 臺北市立大學資訊科學系
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
当云端学习资源和资讯工具已成为学校运作及课堂创新教学的重要辅助来源,而教师专业学习社群的发展重心也离不开数位资源和工具融入教学的主题;校长科技领导不再只是校长个人资讯素养能力之提升而已,更应该着重于营造学校组织成员对科技运用之共识,并透过学习型组织运作,有效提升资讯科技对组织成员动能及校务运作之成效,以充分展现创新教学理念学校效能.本研究旨在透过校长科技领导以协助教师进行教学转型,其作法不是要取代教师原有的教学风格,而是要协助教师透过团队运作模式及系统化ADDIE,建立资讯科技融入教学之行动方案,让课堂时间更具效益,并重新定义老师与学生间之角色关系.
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