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目的 调查深圳市全科医师规范化培训理论课教学开展的实际情况,探索开展全科医师培养的有效途径。方法 对2015年深圳市医学继续教育中心全科医师规范化培训理论课阶段培训的学员进行问卷调查。结果 全科医学理论课的课程设计、全科医师师资的甄选、全科医学社区培训基地教学实践、教学模式的多样性等方面都对提升课程质量有促进作用。