数学文化与大学数学教育研究

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目前的大学数学教育存在课时偏少、不同专业开设相同数学课程、学生对大学数学认识存在误区、教师科研压力大,教学投入不够、教材偏重知识等问题。经过分析后,认为应以培养学生的数学素养为大学数学教育目的,而数学文化是实现数学素质的有效载体。数学文化具有重要的教育价值、有利于建立科学的数学观、有助于学生更好的认识数学,学习数学,为此在大学数学教学中应融入数学文化。
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