【摘 要】
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恰当的断层影像解剖学实验教学方法的运用可以使实验教学效果事半功倍.我校断层解剖学和影像解剖学整合后实验教学具体运用的教学方法有:(1)分组学习法,在实验课上将3～4名学生分成1小组,每位老师同时负责4～5小组,学生对照断层标本和影像图片,辨认结构,最后由教师讲解正确答案,学生由此验证辨认结构是否准确,有利学生形成团队协作学习精神.(2)讨论学习法,实验课开始,教师提出一些思考题,学生分组讨论,最后
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恰当的断层影像解剖学实验教学方法的运用可以使实验教学效果事半功倍.我校断层解剖学和影像解剖学整合后实验教学具体运用的教学方法有:(1)分组学习法,在实验课上将3～4名学生分成1小组,每位老师同时负责4～5小组,学生对照断层标本和影像图片,辨认结构,最后由教师讲解正确答案,学生由此验证辨认结构是否准确,有利学生形成团队协作学习精神.(2)讨论学习法,实验课开始,教师提出一些思考题,学生分组讨论,最后由教师讲解,也可学生讲解,老师点评学生讲解,增强学生分析和解决问题的能力.
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以人体解剖学实物图片为基础,配合文字、视频、动画、案例和题库资源,建立集形态、机能直至临床应用等学科知识为一体的教学网站.利用网络的多向互动功能,以器官、系统为主线,通过问题式、反思式教学方法的融入,精心编辑从立体形态、可视化人体到微观解剖及其疾病发生发展、治疗、转归的网络课程.
随着知识经济和信息时代的到来,教学形式已趋向多样化,同时各种网络资源特别是视频资源也逐步渗透到了现有的教学体系,改变着传统教学模式.麻醉解剖学作为麻醉学专业的重要基础课程,逐渐顺应历史的潮流,对传统的实习教学模式进行改革.笔者以2008级、2009级、2010级、2011级麻醉学专业学生为研究对象,将网络视频资源应用到麻醉解剖学实习教学的实践之中,取得了很好的教学效果.
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