教学改革的方案:21世纪是生命科学时代、智能时代和信息时代,高等学校培养的人才不仅要具备扎实的科学基础知识、具有独立获取知识的能力和创新能力;还要有善于抓住机遇,跟踪、占领科技发展前沿的能力。我们在继承传统教学优点的基础上引入新的教学理念,创新性提出了具有中国特色的多轨学习(multiple pathway learning,MPL)模式,改变原有的学习模式和考试方法。该模式的特点是:一方面继承传统教学的优点,培养学生扎实的理论基础知识;另一方面引入先进的现代化教学理念,充分利用现有的实验条件和网络资源,以研究课题为引导,即学生以小组为单位自主选题,通过查阅国内外资料,进行总结归纳,制作PPT,最后由学生组织答辩,通过师生互动,激发学生主动学习兴趣和创造能力,体现学生在教学中的主体地位,提高学生的综合素质。实施对象和效果:通过10年在山东大学医学免疫学教学中实施,获得了良好的教学效果。学生进行专题研究和制作答辩课件达200余项,部分优秀课件及视频资料已在国家级医学免疫学精品课程的网页上展示,受到广泛关注。迄今为止,已对50名优秀学生进行了个性化培养,指导学生获得教育部创新基金10项,校级新基金20余项。学生已撰写研究论文多篇篇,并有专利申请,教师在教学期刊上发表相关教学论文及会议交流论文10余篇。获得相关校级教学课题6项,获得山东省教学成果2等奖,MPL教学方法获得学生和同行的认可,并列为医学院教学改革的985规划中。结论 :该方法适合中国国情、是传统教学与现代教学理念的优化和融合,有利于研究性、创新性思维和综合能力的培养,有效、易推广:不仅用于免疫学的教学,而且在病理学、病理生理学和医学微生物的教学中得到了推广。