【摘 要】
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中国四省市首次参加PISA2015财经素养测评,成绩在15个参测国家/地区中居于首位.影响中国四省市学生财经素养表现的主要因素有:数学与阅读素养、社会经济文化地位、升学期望与职业期望、用钱体验特别是家庭影响.建议在国家层面成立专门机构推动财经素养教育,从课程角度积极整合财经素养教育相关研究成果,从资源研发角度推动财经素养教育研究与实践,在学科教学、专题活动、学生社团中自然融合财经素养教育,精准开展
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中国四省市首次参加PISA2015财经素养测评,成绩在15个参测国家/地区中居于首位.影响中国四省市学生财经素养表现的主要因素有:数学与阅读素养、社会经济文化地位、升学期望与职业期望、用钱体验特别是家庭影响.建议在国家层面成立专门机构推动财经素养教育,从课程角度积极整合财经素养教育相关研究成果,从资源研发角度推动财经素养教育研究与实践,在学科教学、专题活动、学生社团中自然融合财经素养教育,精准开展财经素养教育扶贫,以促进教育公平,惠及每个孩子与家庭.
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党的十九大报告指出:“要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛.”本文从优秀传统文化内容传播的国学课程进中小学校园,将传统文化内容带进基础教育各个学段课堂教学的角度,对传统文化带动中小学生提升核心素养和文化自信方面的国学课程建设做出探索性实践.
要让孩子们通过学习中华优秀传统文化经典去更多地了解民族文化、热爱民族文化,从而树立坚定的民族自信心.素通过“听”“说”“读”“写”“行’，与“两个课堂”的行动研究，以学科教学研究、校本课程开发、校园文化建设及综合实践活动为途径，深人开展研究活动，总结经验，形成成果，从而真正实现让学生读圣贤经典、修君子品德、立栋梁志向、学济世才能，打造学生的文化气质，塑造学生的文化品格，激发学生的生活乐趣，提升学生
进入21世纪以来,国际环境和国家战略发展对于人才的需求要求越来越高,在这种大背景下,推动教学改革、学校走特色化发展已经成为时代的新要求和新趋势.本文基于珠海市近年来开展的一些特色项目的建设情况,探讨学校特色化发展的内涵与价值导向,总结中小学特色化发展的基本原则,概括出珠海中小学特色发展的基本结构和模式,梳理出珠海中小学在特色化发展建设过程中的途径,以期略窥中小学特色化发展的门径,引起多方的回应和讨
特色学校的生命力在于有高质量的特色课程,特色课程建设彰显学校办学特色,既是个性化教育实施的重要载体,也是促进教师专业成长、学生全面而有个性发展的有效路径,更是深化课程改革的必然趋势.本文通过统计“广东省中小学特色课程建设优秀成果”的获奖情况,分析当前全省中小学特色课程建设的发展现状、存在问题,并提出发展建议,为广东省未来中小学特色课程建设提供有益借鉴和参考.
自2001年开始,香港教育局进行“学会学习”的课程改革,以培养学生终身学习及自主学习的能力.文章以香港粉岭救恩书院为例,介绍了学校建设自主学习学校、构建翻转课堂模式的实践经验,并指出获得教师、学生和家长在理念上的共识,丰富学习资源和课程设置是开展自主学习的重要基础.
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数学核心素养是指人在面对复杂的情境和实际问题时,能够以积极主动的态度,灵活地运用数学知识和思维方法,有效地运用辅助工具,进行推理、交流、分析和判断,从而解决问题.在数学学科的教学中,教师可以利用现实情境的教学原则作为指导教学的参考,使用探究式教学、自主学习模式等方式,运用跨学科或跨课程的学习作为补充,善用信息资讯科技手段,最终达到数学教育核心素养的实现.
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