【摘 要】
：
现代科学普及，不仅注重公众理解科学，更加强调公众参与科学。那么，能够有机融入社区家庭物质精神生活的、参与式的科普活动应具有怎样的内容与形式呢？本文认为，社会热点是舆论关注的焦点，更为科技馆面向家庭开展科普活动提供了契机与素材。科学实验，体现了科学的基本特征，是公众喜闻乐见的科普形式。两者相结合，是个很好的选择。本文以2015年诺贝尔生理学或医学奖为例，浅谈在结合社会热点开展面向家庭的科学实验活动时
【机 构】
：
中国科学技术馆,北京 100012
【出 处】
：
中国自然博物馆协会,亚太科技中心协会
论文部分内容阅读
现代科学普及，不仅注重公众理解科学，更加强调公众参与科学。那么，能够有机融入社区家庭物质精神生活的、参与式的科普活动应具有怎样的内容与形式呢？本文认为，社会热点是舆论关注的焦点，更为科技馆面向家庭开展科普活动提供了契机与素材。科学实验，体现了科学的基本特征，是公众喜闻乐见的科普形式。两者相结合，是个很好的选择。本文以2015年诺贝尔生理学或医学奖为例，浅谈在结合社会热点开展面向家庭的科学实验活动时，如何选择适宜的社会热点作为活动主题，如何筛选社会热点中的科普元素，以及如何将科普元素设计为具有科学性、趣味性和探究性的科学实验活动等内容进行的思考。实践过程中，本文所述诺贝尔奖活动受到了参与家庭的关注与喜爱，本文所述观点在“粉尘爆炸事件”“转基因食品的论战”等科学实验设计过程中起到了积极作用。
其他文献
随着“创客”一词进入《政府工作报告》，我国掀起“大众创业，万众创新”的热潮，这种创新精神也融入到科技馆的展品设计与展教活动中。民间的创客空间或创意工作坊的创新成果众多，科技馆可借鉴和整合这些资源，依托自身资源与技术优势，设置丰富而有创造性的展教活动或课程来激发公众的创造意识，借助大众的智慧提升展品和展教活动的设计。
“MakerSpace”是一个充满创新能量的词汇，在2005年《制造》(MAKE)杂志创刊前它还不大为人知晓，而在创客文化浪潮席卷全球的今天，它成为一个新时代的代名词。科技馆作为站在科技前沿、直接面向公众、传播科学知识的重要场所，更应义不容辞地加入这场具有划时代意义的创客运动中来。本文旨在通过以下几方面的运作，能够从一定程度上缓解我们在常设展馆改造以及短期专题展览策划中经常遇到的展品研发难题。包括
中国是一个农业大国，用世界9％的耕地养活了近20％的人口，生产出了约20％的谷物以及1/3的肉类、果蔬，但消耗了6％的可再生水资源，化肥用量多达32％，因而也付出了沉重的环境代价。为此中国的现代农业要走的是科技产业化、集约化，另劈一条具有中国特色精准农业的道路。新兴的物联网技术给具有精准操作的智慧农业增添了新的活力，采用温度、湿度、光照等不同形式的传感器，利用大数据、云计算以及专家系统，将传统的农
创客空间起源于西方创客文化，体现了后现代文化的空间转向.1970年以来，法国学者勒斐伏尔、福柯和德塞都相继建立了后现代空间理论，创客空间作为同时期的空间产物，体现了空间生产和社会建构之间的强联系.科学中心作为当代博物馆的分支，其叙事空间体现了古今、中外两重关系，将过去与未来凝结于有限的展示空间内.科学中心内的创客空间也应把握好共时性与历时性之间的关系，利用当下先进的科技设备，在科技文化语境中，主动
21世纪是中国科学技术走向务实、坚守与梦想的时代。伴随这一思潮的延伸，科技馆事业也逐步加速发展。然而，各地科技馆展品“雷同”、缺乏创新的现状，成为摆在新、老科技馆面前的难题。虽然各馆都投入力量进行展品研发；许多院校、科研院所和企业也纷纷加入展品的创新工作中，但目前国内的展品研发普遍处于仿制阶段，真正意义上的创新展品凤毛麟角。因此，笔者认为很有必要对展品创新再进行一番深度梳理，并重新审视、评估、对比
建立创客工作室是为了推进西部欠发达地区信息技术在日常教学中的深入、广泛应用,培养青少年学生的信息意识与创新意识,养成数字化学习习惯,同时,使信息教师进一步了解创客活动的发展趋势和开展青少年创客教育的方法理念,更好地把创客教育融入青少年科技创新教育工作中发挥了积极的促进作用。所谓“创客”,就是指那些将创意灵感转化为实物的行动者。创客空间缘起于国外的Hackerspace,是一种全新的开放式实验室平台
本文基于社会建构主义理论，阐述了科技馆亲子互动活动的设计原理、设计模式，并介绍了以此开发的亲子互动活动，以期使儿童能在学习共同体中得到更多的收益，促进儿童对科技馆展项的学习。
当前，科技馆为青少年开发了多种多样的教育活动。在这些活动中，家长往往处于陪伴者或者旁观者的位置。实际上，科技馆是面向全民的教育机构，当一个家庭到馆参观时，教育人员应该创造条件让家长也参与教育活动中，使其在活动中发挥作用并且有所收获。本文通过在中国科技馆挑战与未来展厅地球诉说展区开展的一次与地球环境问题有关的教育活动，探讨科技馆中亲子活动开展的思路和方法。该活动的设计与实施摒弃了传统说教讲解的教育模
社会建构主义从发生学的角度对知识进行阐释，强调学习和知识建构的社会文化机制，认为知识建构的过程不仅需要个体与物理环境的相互作用，更需要借助个体之间的互动。社会建构主义对当今学校教育教学的理论和实践产生了重要影响，对于非正规教育形态的科技馆教育同样有着重要启示。发展心理学领域的很多研究表明，父母的角色在儿童成长中有着不可替代的独特作用，亲子互动对儿童的认知发展具有重要影响。从社会建构主义的视角，为家
本文阐述了乌鲁木齐市科技馆立足实际，结合新疆乌鲁木齐地区特点，多措并举吸引公众参与科学教育。一是坚持立足原创，以“科普红包大拜年”“端午文化科普周”“中秋文化科普周”3个“立足民俗讲科普”活动为例，以有效载体为抓手，以惠民为基点，吸引社区和居民家庭走进科技馆在做中学，在动中学，在乐中学，让科技馆教育活动借助传统民俗走进千家万户；二是坚持展教创新结合实际，以“整点活动”“爱心桥梁”等品牌活动为例，叙