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1991年代以来，国内外陆续进行中小学生的教育改革，台湾也大幅修订课程纲要、全面开放教科书编辑以及多元入学等，并积极推展地理知识竞赛活动考试模式。竞赛不仅考验学生平日涉及地理知识的广度，也考验学生的耐力与临场的反应。本研究拟探讨不同学习阶段对特定地理概念的认知程度，进而分析影响学生作答情形的可能因素。