CONSTEEL流程和环境控制

来源 :2003年地球环境与钢铁工业国际研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nyheter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文介绍的Consteel系统能够在控制气态排放物的同时可以向电炉中连续加入和预热金属料的工业技术,并且没有额外的能量消耗.
其他文献
根据本校课程群建设的原则,作者尝试对中国建筑历史课程进行了初步的改革。在具体教学中,在保证向学生传授建筑史的基本理论知识的前提下,注重建筑历史知识的实践和应用性,注重地方建筑历史的教育,紧密联系现代建筑设计思维能力的培养,联系中国建筑师自身民族文化的修养,联系注册建筑师考试的需要,密切配合学校为地方建设培养人才的教育指导思想,争取使学生能掌握更为深层次的修养性的知识。拓展了有关地方建筑历史文化和建
法国“学院派”建筑教育在近代经美国宾大传入中国,在中国近代建筑教育体系中占据主导地位,其影响一直延续至当代。中央大学(东南大学)建筑系作为中国最早的建筑系,对“学院派”建筑教育在中国的引入、发展、传播过程发挥了重要作用。在这个过程中,由于中国特殊的文化和社会背景,“学院派”建筑教育一定程度上被“中国化”。建筑渲染表现作为“学院派”建筑教育的核心,是研究其“中国化”历程的重要课题。本文紧扣社会文化背
本文从研究国家首批历史文化名城荆州保护策略与实践的角度出发,探讨适合地方院校建筑学专业的发展空间及教育模式。文章首先分析了长江大学建筑学专业的两个立足点:其一是历史文化名城荆州深厚的文化底蕴。荆州被当代历史学界称为“东方的雅典”。在当今全球化背景下,我们格外珍惜其得天独厚的文化底蕴和乡土气息。其二是地方院校建筑教育的生存发展空间。由于绝大多数毕业生都将面向地方分配,所以我们主张建筑教育应该同本地具
文章通过分析解剖建筑设计类课程教学中存在的问题,对设计教育的目的、方法及实践环节进行全方位的讨论评价。提出了设计类课程的教学设计原则及模块化的知识体系。借鉴建构主义的理论学习方法,提出设计类课程的教育教学模式:支架式设计教学、抛锚式设计教学、随机进入设计教学。
20世纪50年代美国硅谷的出现标志着人类进入了信息时代。尤其是21世纪的到来,知识革命更是日趋频繁。信息经济强烈地改变着人类的行为习惯,建筑形态和城市空间。面对时代的巨变我们的建筑与规划教育应该如何顺应时代的潮流呢?这一问题已经得到了广大高校的普遍重视,同时很多领先的院校也已经对建筑与规划教育的改革进行了不同途径的大胆尝试。有的学校提倡模型制作,有的提倡促进学生的主动性和创造性,还有的提倡理论联系
根据中国石油化工股份有限公司发展战略安排,高桥分公司在"十五"期间原油加工量提高到1000万吨/年.为此,在2002年度高桥分公司对炼油厂3#蒸馏装置进行扩能改造,装置规模由2500kt/a扩大到8000kt/a.该装置投产以来一直加工大庆类的石蜡基原油,历年加工的原油平均硫含量为0.13m%,酸值为0.20mgKOH/g.为了扩大原油采购范围,进而降低原油成本,扩能改造时以卡宾达、利比亚和阿曼三
介绍了FRIPP和DUT合作开发的OTA全馏份FCC汽油降烯烃技术.OTA技术对全馏份FCC汽油进行加氢改质处理,通过烃类烷基化、芳构化、异构化和少量裂化等烃类转化反应,使烯烃含量大幅度降低,同时产物的辛烷值损失较低,汽油收率高.试验结果表明OTA技术FCC汽油脱硫率70%左右、烯烃饱和率60%~77%,(R+M)/2损失-0.8~1.2、C汽油液收93.20m%~97.9m%、化学氢耗为0.11
为了合理利用焦化蜡油(CGO),降低流化催化裂化(FCC)进料的含硫量,采用KIO氧化和LC三组分法确定了焦化蜡油中噻吩硫含量,选用二苯并噻吩作为模型化合物,通过正交实验确定了甲酸/HO体系氧化脱硫最佳的实验条件,同时在该反应条件下考察了不同溶剂萃取氧化后CGO的脱硫效果.
概括了利用氢还原铁矿石的情况.从理论上讲,氢还原意味着零CO排放.评述了氢反应能力和现有工艺.讨论了氢气来源和相关的CO效应.并对成本进行了估计和比较.
冶金灰(MD)因含大量的金属氧化物而有很强的脱硫能力.但是,MD颗粒细小,易被气流吹走,不能直接应用.必须将MD成型为有一定尺寸和足够机械强度后才能采用.研究了成型冶金灰脱硫剂(DSMD)的成型、脱硫和再生.实验结果指出,首先将诸如粘土,水玻璃,聚磷酸钠等粘结剂,水和MD混合,混合质量比MD:粘土:水玻璃:聚磷酸钠:水为100:3.3:3.3:3.3:5.0,然后将混合粉末压制成圆柱状块体,最后9