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随着知识经济时代的来临，高校逐年扩招和我国高等教育大众化进程的加快，高校办学的规模不断扩大与教育资源相对不足的矛盾日益凸显。在校学生人数大幅度增加，为了应急不少学校采取了增加教师工作量、返聘退休教师、聘用兼职教师、让青年教师提前上岗等措施。这些措施虽然有效的解决了当前师资不足的问题，但同时也带来了很多负面效应，其中教学质量的下降尤为明显。高等学校如何保证和提高教学质量，真正落实教学工作在学校的各项工作中的中心地位，已成为高等学校教学工作中需要解决的重大现实问题。在这样的形势下，督导性听课成为高校一项普遍的促进教学质量、提高教师教学水平的手段。然而如何能真正准确地反映教师教学水平？本文认为建立完善的教学评估体系非常关键。