本研究通过分析学校心理咨询中自杀干预的特点，讨论心理咨询专业人员需要具备的基础技能与体系支持，明确自杀危机干预的程序，帮助学校心理咨询人员和管理者构建适宜的学生心理危机干预系统，具有重要理论意义与实践价值。学生自杀是指学生在知道自杀可以导致死亡的前提下，对自己采取结束生命的行为过程a学生自杀干预则是对处于自杀危机中的学生进行的短期心理援助和长期的心理帮助，使其放弃自杀的行为与计划，积极投入到学习生活中去的过程。学校中的自杀信息可以从心理咨询、社会支持和学生本人三个渠道获得。学校心理咨询中的自杀干预具有自杀信息不完整性、不对称性，自杀干预的紧急性、实效性和风险性等特点。学校心理咨询中自杀干预的基础包括，自杀痛苦的共情、自杀征兆的识别、自杀信息的询问、自杀风险的评级和干预体系的运行。学校心理咨询中自杀干预的关键程序包括，建立咨询关系、随时评估测量自杀风险、实施保密例外、渡过自杀危机后进行重点关注和帮助心理成长。