21世纪国内创业教育研究可视化分析

来源 :2017年中国高等财经教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshizzh1713
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文依据科学计量学、文献计量学基本原理,利用国际通用的Citespace知识图谱软件和信息可视化技术对中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库中提供的21世纪以来期刊文献,运用词频共现、引文分析等方法,探测21世纪以来国内创业教育的重要作者、权威机构、载文期刊、知识基础、研究热点、主题热点的演进历程和研究前沿等,为国内创业教育理论研究与实践管理提供参考.
其他文献
广西财经学院是广西唯一独立设置的以经济、管理学科为主体,经、管、文、法、理、工、艺多学科协调发展的财经类普通本科高校.学校坚持以质量立校,把提高人才培养质量放在首位.自建校以来,学校一直致力于为广西区域发展培养大批高素质经管人才,因此学校一直高度关注和及时追踪区域发展热点.进入21世纪以来,广西获得了前所未有的多重叠加的发展机遇,南宁市成为中国-东盟博览会永久举办地,中国-东盟经贸合作发展迅速,西
二级学院治理作为大学内部治理的核心内容和重要环节,对于激发二级学院办学活力具有重要意义.近些年,湖北经济学院坚持"学院办大学"的理念,推进以调适校院两级责、权、利为主要内容的校院两级管理体制改革,二级学院主体地位凸显,发展活力迸发.其中,J学院以建设试点学院为契机,立足院情,探索建立资源、权责、制度、流程合理配置的学院治理结构,取得了阶段性成效.
目前为止,对外经贸大学建设了多个教务信息系统.随着信息技术的快速发展,这些教务信息系统需要进行整合,这就面临相应的架构设计问题.本文提出对外经贸大学教务信息系统的整合设想,设计了教务信息系统的整合架构,并进行了可行性分析.这对于兄弟院校的教务信息系统整合工作有一定的借鉴意义.
本文介绍了大数据的基本概念、大数据技术现状、大数据产业现状.在此基础上,介绍了对外经贸大学大数据专业的建设情况,并展望了大数据专业建设的前景.本专业的设置希望从一开始就以培养复合型人才为目标,以大数据为核心研究对象,强调学生对专业领域(经济、金融、电子商务)数据的理解能力,深刻体现技术为数据服务的思想。目前大数据人才培养方案还处于探索阶段。鉴于大数据是一个交叉专业,业界的共识是在计算机科学技术相关
在国家"双一流"的政策框架下,高校需要按照"技术—管理—体制"的路径对学校的学科建设进行战略设计,技术是学科的基本形态,管理是学科建设的治理基础,体制是学科建设的外部突破.从财经类高校的学科建设来看,通过优化学科布局,基于高水平师资,科研成果和创新人才培养的技术性要素,结合重新规制党委、行政和学术权力、调整院系设置,建立合理的评价制度等管理性举措以及不断改革资源配置方式和问责制度,设计了走向一流学
量化金融起源于20世纪70年代.作为一门创新性的交叉学科,量化金融的发展得益于政府对金融自由化的支持以及金融学家对金融理论的创新,在信息技术的推动下,特别是处于人工智能的新时代,量化金融必将迎来蓬勃发展.在国外,经过几十年的发展,量化金融专业已经具备了较为成熟的培养模式,建立起了比较完备的培养方案.随着中国金融市场的不断发展,各种金融衍生产品的推出、利率市场化的基本完成以及人民币国际化的稳步推进,
随着新一轮科技和产业革命在全球蓬勃兴起和中国经济发展进入新常态,作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点的高等学校,已经成为国家核心竞争力的标志性力量.在"双一流"建设的背景下,世界一流大学、一流学科,都必须是一流社会服务和贡献的提供者、创造者.服务国家经济社会发展既是衡量高校综合创新能力和社会服务水平的重要指标,更是高校自身的职责所在、使命所系.近年来,天津高校瞄准国家战略,紧贴社会需求,坚持
实施"大学生创新创业训练计划",对于促进地方高校转变教育思想观念,创新人才培养模式和教学管理模式,提升创新创业人才培养质量具有十分重要的意义.为全面了解地方高校实施"大学生创新创业训练计划"的现状、存在的主要问题,笔者对天津市9所参与高校进行了实地走访调研.在此基础上提出地方高校提升大学生创新创业训练计划内涵建设的有效途径,同时以期为地方高校开展具有中国本土特色的创新创业教育改革提供新的思路与借鉴
当前国家发展新战略和倡议的实施、地方经济结构的转型与升级、高等教育内涵式发展的新要求为高校人才培养模式改革提出新挑战、新要求.地方财经高校人才培养模式改革需要突出人才培养的多元性,强化人才培养的应用性,重视人才培养的开放性.近年来,河北经贸大学不断深化教学改革,培养高素质应用型人才;更新教学内容与方法,提高课堂教学效果;加强实践教学,培养创新创业实践能力;推进第二课堂建设,提升学生的综合素质.
"双一流"建设背景下提出了"培养拔尖创新人才"的任务,将人才培养置于基础性的地位.法学教育事关法学人才培养,是中国法治建设的基础,但是传统的法学教育发展到今天已经不适应人才培养和社会发展的需要.为此,借鉴国内外法学教育经验,完善案例教学法与实践教学法,解决目前法学教育中存在的课堂缺乏师生互动、学生缺乏实务技能、学生不善于思考的局面.