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中国高等医学教育的“5+3”教育体制改革是在大健康、大卫生和大医学观念的指导下，顺应医学模式而产生的。在对人体形态科学教学载体建设上融入早临床、多临床、反复临床的理念，在临床与基础结合上加大力度，在理论教学中更多一点的联系临床，对于学生创新思维的启迪，适应提高实践能力的要求和水平意义重大。
人体形态科学教学应为“5+3”教育体制改革服务
【摘 要】
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中国高等医学教育的“5+3”教育体制改革是在大健康、大卫生和大医学观念的指导下，顺应医学模式而产生的。在对人体形态科学教学载体建设上融入早临床、多临床、反复临床
【机 构】
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中国解剖学会教育工作委员会
【出 处】
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中国解剖学会第15届教学改革研讨会
【发表日期】
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2012年期
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