【摘 要】
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长期以来,在我们的语文课堂教学评价中存在诸多问题:重评教轻评学,重结果轻过程,重选拔甄别轻个性发展。评价往往是“以知识为本”,重心是评价语文教师“教”的设计、“教”
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长期以来,在我们的语文课堂教学评价中存在诸多问题:重评教轻评学,重结果轻过程,重选拔甄别轻个性发展。评价往往是“以知识为本”,重心是评价语文教师“教”的设计、“教”的过程和“教”的效果,而学生在课堂教学过程中学习的方式、学习的能力、个性的体验和学习的情感、态度、价值观,即对学生终身学习和发展必需具备的基本素质的发展,却没有引起足够的关注。在此背景下,我们进行了语文个性化阅读课堂教学评价的研究,此课题被确定为江苏省重点立项课题。
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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