目的 《神经科学基础》或称《神经生物学》是一门在我国生命科学院校开设历史较短的课程，在教学过程中遇到了不少新问题，探讨并正确解决好这些问题，是落实教学内容、提高教学质量、达到教学要求的迫切要求。方法 回顾、提炼与总结。结果 神经科学是当今生命科学领域的带头学科。面对神经科学迅猛发展的大好形势，开设神经科学基础课程就成了培养高级科学人才的高等院校应对挑战的一项重要战略措施，也是关系到教育质量和人才素质的大事。我们于1997年就开设了100学时的《神经科学基础》。其中，前一部分的60学时用于讲授神经系统的形态结构，剩下的40学时用讲座的形式介绍神经生理学、神经药理学、神经分子生物学、神经内分泌学等相关学科的内容，实现了多学科的相互协作与融合。在教学过程中，我们特别注重努力正确处理好以下几个关系：(1)学习基本理论、基本知识、基本操作和传授新、尖内容的关系：使学生不仅获得比较系统的学科基础知识，也能被引领进入当代神经科学研究的前沿；(2)构建学生新型知识结构的要求与保持学科系统性、完整性的关系：根据总体培养目标选择、优化教学内容，注意神经科学各分野之间的内在联系，努力做到"有所为和有所不为"；(3)教师为主导、学生为主体的教与学关系：运用启发式课堂教学，启迪学生的思维，掌握分析问题和解决问题的方法，形成有利于培养学生自学能力和创新能力的氛围；(4)传授知识与培养能力的关系：①更新教材，使理论学习与实验教学相配套；②探讨多学科联合授课；③查阅神经科学的文献和资料，撰写综述或读书报告：综述或报告的评价意见作为本门课程考试成绩的一部分。结论 神经科学既是生命科学专业的一门重要基础课，又是融多学科为一体，相互协作的一门能够使学生充分了解生命科学新知识、新技术和新方法的新兴学科，在生命科学的教学中占有重要地位。我们经过多年的教学改革与实践，将在教学中总结的经验呈现给大家。希望通过抛砖引玉，激发大家研讨在神经科学基础课程教学中存在的问题，为搞好这门课程的教学、培养适应21世纪需要的高素质人才服务。