【摘 要】
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本节课针对课标要求与具体学情,以“鸦片战争”为线索和核心问题进行教学,阐述了翻转课堂学案设计,使学生全面认识两次鸦片战争背景、经过、结果及影响;辩证分析鸦片战争中国失败的原因;通过分析比较两次鸦片战争,正确认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大,深刻认识西方列强殖民主义灾难,并体会中国人民不屈不挠、艰苦斗争的民族精神。
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本节课针对课标要求与具体学情,以“鸦片战争”为线索和核心问题进行教学,阐述了翻转课堂学案设计,使学生全面认识两次鸦片战争背景、经过、结果及影响;辩证分析鸦片战争中国失败的原因;通过分析比较两次鸦片战争,正确认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大,深刻认识西方列强殖民主义灾难,并体会中国人民不屈不挠、艰苦斗争的民族精神。
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为顺应时代变化及教育教学需求,教师需进行相应的探索,这个过程是教师和学生一起学习和成长的历程;历史学科的特性对历史教师提出了较高的要求。从笔者的个人探索和与团队分享来看,笔者认为历史学科的教学实施者应该秉持以史料教学实践为基础不变,尝试信息技术与课程的整合,再到两者的深入融合,开展体验式学习来激发学生更多的热清。在此过程中,立足于培养和提升学生的学科素养,同时尽可能地提升学生的综合能力以适应21世
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